Instrumento de Línea Base
Competencias Docentes en Educación Maker

Academia Maker Campus
Facultad de Ingeniería – Dirección de Innovación
Universidad del Desarrollo

Consentimiento Informado y Uso de Datos

Este instrumento forma parte de un estudio longitudinal sobre el desarrollo de competencias docentes en educación maker, conducido por la Academia Maker Campus de la Universidad del Desarrollo. Los datos recopilados serán utilizados con fines de investigación académica. La participación es voluntaria. Los datos se tratarán de forma confidencial y los resultados se reportarán de manera agregada, sin identificar a participantes individuales. El instrumento se aplicará en tres momentos: al inicio del programa, al cierre, y en un seguimiento posterior. Al continuar con la respuesta de este cuestionario, usted declara haber leído y comprendido la información sobre el estudio, participar de manera voluntaria, y autorizar el uso de sus respuestas para fines de investigación académica.

Nombre completo *

RUT o identificador

Fecha de respuesta *

Sección 1: Datos de Contexto

Establecimiento educacional *

Región *

Tipo de establecimiento *

Asignatura(s) principal(es) *

Tramos carrera docente *

Años de experiencia docente *

Formación inicial *

1.2 Experiencia previa con tecnología educativa

Indique su nivel de experiencia en cada área:

Programación o pensamiento computacional *Sin experienciaAlguna experienciaExperiencia frecuente

Fabricación digital (impresión 3D, corte láser, etc.) *Sin experienciaAlguna experienciaExperiencia frecuente

Realidad virtual o aumentada *Sin experienciaAlguna experienciaExperiencia frecuente

Electrónica y robótica educativa *Sin experienciaAlguna experienciaExperiencia frecuente

Inteligencia artificial aplicada a educación *Sin experienciaAlguna experienciaExperiencia frecuente

Metodologías activas o aprendizaje basado en proyectos *Sin experienciaAlguna experienciaExperiencia frecuente

Educación maker o construccionista *Sin experienciaAlguna experienciaExperiencia frecuente

Comentarios sobre experiencia previa con tecnología en educación (opcional)

Sección 2: Conocimiento Tecnológico por Dimensión (TK)

Escala: 1 = Ninguna confianza · 2 = Poca confianza · 3 = Confianza moderada · 4 = Buena confianza · 5 = Total confianza

2.1 Programación

Comprendo los conceptos básicos de programación (variables, bucles, condicionales). *1 Ninguna confianza2 Poca confianza3 Confianza moderada4 Buena confianza5 Total confianza

Puedo utilizar al menos un entorno o lenguaje de programación con propósito educativo (por ejemplo, Scratch, Python, MakeCode). *1 Ninguna confianza2 Poca confianza3 Confianza moderada4 Buena confianza5 Total confianza

Soy capaz de resolver problemas técnicos básicos cuando algo en un código no funciona. *1 Ninguna confianza2 Poca confianza3 Confianza moderada4 Buena confianza5 Total confianza

2.2 Fabricación Digital

Comprendo cómo funcionan las herramientas de fabricación digital (impresión 3D, corte láser, fresado CNC). *1 Ninguna confianza2 Poca confianza3 Confianza moderada4 Buena confianza5 Total confianza

Puedo operar al menos una herramienta de fabricación digital de forma básica. *1 Ninguna confianza2 Poca confianza3 Confianza moderada4 Buena confianza5 Total confianza

Soy capaz de diseñar o adaptar un modelo digital simple para fabricarlo físicamente. *1 Ninguna confianza2 Poca confianza3 Confianza moderada4 Buena confianza5 Total confianza

2.3 Realidad Virtual y Aumentada

Comprendo la diferencia entre realidad virtual, realidad aumentada y realidad mixta. *1 Ninguna confianza2 Poca confianza3 Confianza moderada4 Buena confianza5 Total confianza

Puedo utilizar herramientas básicas de realidad virtual o aumentada con fines educativos. *1 Ninguna confianza2 Poca confianza3 Confianza moderada4 Buena confianza5 Total confianza

Soy capaz de seleccionar o adaptar una experiencia de RV/RA para un objetivo de aprendizaje específico. *1 Ninguna confianza2 Poca confianza3 Confianza moderada4 Buena confianza5 Total confianza

2.4 Electrónica

Comprendo conceptos básicos de electrónica (circuitos, sensores, actuadores). *1 Ninguna confianza2 Poca confianza3 Confianza moderada4 Buena confianza5 Total confianza

Puedo armar circuitos simples o trabajar con plataformas de prototipado electrónico (por ejemplo, Arduino, micro:bit). *1 Ninguna confianza2 Poca confianza3 Confianza moderada4 Buena confianza5 Total confianza

Soy capaz de diseñar una actividad educativa que involucre componentes electrónicos básicos. *1 Ninguna confianza2 Poca confianza3 Confianza moderada4 Buena confianza5 Total confianza

2.5 Inteligencia Artificial

Comprendo qué es la inteligencia artificial y cómo se diferencia de la programación tradicional. *1 Ninguna confianza2 Poca confianza3 Confianza moderada4 Buena confianza5 Total confianza

Puedo utilizar herramientas de IA accesibles para docentes o estudiantes (por ejemplo, Machine Learning for Kids, Teachable Machine). *1 Ninguna confianza2 Poca confianza3 Confianza moderada4 Buena confianza5 Total confianza

Soy capaz de explicar a mis estudiantes qué hace una herramienta de IA y cómo toma decisiones. *1 Ninguna confianza2 Poca confianza3 Confianza moderada4 Buena confianza5 Total confianza

Sección 3: Conocimiento Tecnológico-Pedagógico (TPK)

Escala: 1 = Totalmente en desacuerdo · 2 = En desacuerdo · 3 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo · 4 = De acuerdo · 5 = Totalmente de acuerdo

Sé cómo seleccionar tecnologías que mejoren genuinamente el aprendizaje de mis estudiantes, en lugar de reemplazar actividades tradicionales sin agregar valor. *1 Totalmente en desacuerdo2 En desacuerdo3 Ni de acuerdo ni en desacuerdo4 De acuerdo5 Totalmente de acuerdo

Puedo adaptar el uso de herramientas tecnológicas según las necesidades y niveles de mis estudiantes. *1 Totalmente en desacuerdo2 En desacuerdo3 Ni de acuerdo ni en desacuerdo4 De acuerdo5 Totalmente de acuerdo

Soy capaz de diseñar actividades donde la tecnología amplifica los objetivos curriculares que ya tengo planificados. *1 Totalmente en desacuerdo2 En desacuerdo3 Ni de acuerdo ni en desacuerdo4 De acuerdo5 Totalmente de acuerdo

Puedo gestionar una clase donde los estudiantes trabajan con tecnología de forma autónoma y colaborativa. *1 Totalmente en desacuerdo2 En desacuerdo3 Ni de acuerdo ni en desacuerdo4 De acuerdo5 Totalmente de acuerdo

Sé cómo anticipar y manejar dificultades técnicas durante una clase sin perder el hilo pedagógico. *1 Totalmente en desacuerdo2 En desacuerdo3 Ni de acuerdo ni en desacuerdo4 De acuerdo5 Totalmente de acuerdo

Puedo evaluar el aprendizaje de mis estudiantes cuando la actividad involucra creación con tecnología. *1 Totalmente en desacuerdo2 En desacuerdo3 Ni de acuerdo ni en desacuerdo4 De acuerdo5 Totalmente de acuerdo

Soy capaz de diseñar una secuencia de clases que integre tecnología de forma progresiva y coherente con mis objetivos. *1 Totalmente en desacuerdo2 En desacuerdo3 Ni de acuerdo ni en desacuerdo4 De acuerdo5 Totalmente de acuerdo

Sección 4: Conocimiento Tecnológico del Contenido (TCK)

Escala: 1 = Totalmente en desacuerdo · 2 = En desacuerdo · 3 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo · 4 = De acuerdo · 5 = Totalmente de acuerdo

Conozco tecnologías que son apropiadas para representar los contenidos de mi asignatura de formas nuevas. *1 Totalmente en desacuerdo2 En desacuerdo3 Ni de acuerdo ni en desacuerdo4 De acuerdo5 Totalmente de acuerdo

Puedo identificar qué herramientas tecnológicas maker son más relevantes para los temas que enseño. *1 Totalmente en desacuerdo2 En desacuerdo3 Ni de acuerdo ni en desacuerdo4 De acuerdo5 Totalmente de acuerdo

Soy capaz de diseñar una actividad donde los estudiantes usan tecnología para construir o representar un concepto de mi asignatura. *1 Totalmente en desacuerdo2 En desacuerdo3 Ni de acuerdo ni en desacuerdo4 De acuerdo5 Totalmente de acuerdo

Puedo conectar el uso de tecnología maker con los objetivos de aprendizaje del currículum nacional en mi disciplina. *1 Totalmente en desacuerdo2 En desacuerdo3 Ni de acuerdo ni en desacuerdo4 De acuerdo5 Totalmente de acuerdo

Soy capaz de usar tecnología para que mis estudiantes exploren contenidos de maneras que no serían posibles sin ella. *1 Totalmente en desacuerdo2 En desacuerdo3 Ni de acuerdo ni en desacuerdo4 De acuerdo5 Totalmente de acuerdo

Puedo identificar cuándo el uso de tecnología agrega valor real al aprendizaje de un contenido específico, y cuándo no. *1 Totalmente en desacuerdo2 En desacuerdo3 Ni de acuerdo ni en desacuerdo4 De acuerdo5 Totalmente de acuerdo

Sección 5: Autoeficacia Tecnológica

Escala: 1 = Totalmente en desacuerdo · 2 = En desacuerdo · 3 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo · 4 = De acuerdo · 5 = Totalmente de acuerdo

Cuando encuentro una tecnología nueva, confío en que puedo aprender a usarla con práctica. *1 Totalmente en desacuerdo2 En desacuerdo3 Ni de acuerdo ni en desacuerdo4 De acuerdo5 Totalmente de acuerdo

Si algo tecnológico no funciona en clase, soy capaz de resolverlo sin que eso interrumpa gravemente la actividad. *1 Totalmente en desacuerdo2 En desacuerdo3 Ni de acuerdo ni en desacuerdo4 De acuerdo5 Totalmente de acuerdo

Me siento competente para enseñar a mis estudiantes cómo usar herramientas tecnológicas. *1 Totalmente en desacuerdo2 En desacuerdo3 Ni de acuerdo ni en desacuerdo4 De acuerdo5 Totalmente de acuerdo

Puedo ayudar a otros docentes que tienen menos experiencia con tecnología. *1 Totalmente en desacuerdo2 En desacuerdo3 Ni de acuerdo ni en desacuerdo4 De acuerdo5 Totalmente de acuerdo

Cuando cometo un error técnico frente a mis estudiantes, soy capaz de manejarlo con calma y convertirlo en una oportunidad de aprendizaje. *1 Totalmente en desacuerdo2 En desacuerdo3 Ni de acuerdo ni en desacuerdo4 De acuerdo5 Totalmente de acuerdo

Confío en que soy capaz de integrar tecnología maker en mi práctica docente aunque al principio no domine todas las herramientas. *1 Totalmente en desacuerdo2 En desacuerdo3 Ni de acuerdo ni en desacuerdo4 De acuerdo5 Totalmente de acuerdo

Comentarios Finales

Si desea agregar algún comentario, expectativa o inquietud sobre el programa que está por iniciar, puede hacerlo a continuación.

Instrumento de Línea BaseCompetencias Docentes en Educación Maker

Consentimiento Informado y Uso de Datos

Sección 1: Datos de Contexto

1.2 Experiencia previa con tecnología educativa

Sección 2: Conocimiento Tecnológico por Dimensión (TK)

2.1 Programación

2.2 Fabricación Digital

2.3 Realidad Virtual y Aumentada

2.4 Electrónica

2.5 Inteligencia Artificial

Sección 3: Conocimiento Tecnológico-Pedagógico (TPK)

Sección 4: Conocimiento Tecnológico del Contenido (TCK)

Sección 5: Autoeficacia Tecnológica

Comentarios Finales

Instrumento de Línea Base
Competencias Docentes en Educación Maker